Future of learning = games?

Obama - profesorul

Obama are niste discursuri admirabile. Mai ales cand vorbeste de schimbare. Mi-ar placea sa ajunga presedinte in state. Ce se stie mai putin e ca a fost profesor universitar timp de 12 ani. Va recomand articolul din New York Times.

Liderii universitari au nevoie de "teaching skills"

"We will need leaders with high levels of emotional intelligence," Professor Scott said.

... este una dintre concluziile unui studiu ce a durat 2 ani, a implicat 1100 de academics. Studiul mai sustine si faptul ca abilitatile necesare liderilor din mediul universitar sunt inspaimantator de apropiate de cele necesare unui cadru didactic universitar. Desi ar fi fost interesant, articolul nu intra in detalii legate de aceste abilitati.

Universitatile chineze invata fundraising

China are peste 1,3 miliarde de locuitori (20% din populatia planetei). 1 din 5 locuitori ai planetei este cetatean chinez. Ca putere economica, este a doua din lume in termeni de putere de cumparare (purchasing power parity) si a treia dupa SUA si Japonia daca ii calculam PIB-ul raportat la ratele de schimb.

Daca raportam la numarul de locuitori si calculam PIB-ul pe cap de locuitor, China e pe locul 99 cu ~5 300 $. Romania este pe locul 64, cu ~11 400 $, putin peste media de ~10 000$ la nivel global si la aproximativ 40% din media UE 27.

Dar acesta e un tablou static. Daca privim dinamic, China creste cu 10-11%, Romania cu 6-7%, UE cu 3% si SUA cu ~2%.

Saptamana trecuta, un articol din revista Forbes a mai colorat pentru mine un pixel din acest tablou dinamic.

E vorba despre Ye Liu care e foarte ocupat sa conduca cei 18 oameni din departamentul de fundraising* al Universitatii Fudan, una dintre universitatile de top din Shanghai. Departamentul sau are 18 angajati in timp ce la universitatile americane comparabile exista cateva sute. La Universitatea Fudan doar 5% din buget este alcatuit din donatii in timp ce la Berkley 18% din buget este acoperit din donatii private. Ideea e ca Ye Liu invata de la americani si incearca sa creeze o cultura a donatiilor cultivand relatiile cu allumni.
(* interpretare contextualizata a "fledgling education fund")

Ma intrebam daca vreo universitate romaneasca are departament de fundraising (sau ceva care sa includa asta). Cine o fi lucrand acolo? Oare ce face? Ma intreb si cat la suta din bugetul celei mai dinamice universitati romanesti provine din donatii. Care o fi aceea? O fi vreuna care incearca sa isi cultive relatiile cu allumni?

Intrebarile de mai sus nu sunt retorice. Chiar imi doresc sa aflu ceea ce stiti voi despre subiectul acesta si va invit cu caldura sa comentati acest post :)

iPhone 3G in educatie

Ieri a fost lansat iPhone 3G. Apple spune ca au dus iPhone-ul la un alt nivel. Sunt de acord, macar pentru faptul ca are 3G si GPS si costa oar 200$. iPhone-ul se anunta o platforma excelenta pentru aplicatii legate de invatare. O mica demonstratie din cadrul keynote-ului de ieri:



... si aici e reclama la noul iPhone:

Procesul Bologna si reforma educatiei in Europa

Tot citind despre Procesul Bologna si initiativele Comisiei Europene in ceea ce priveste invatamantul superior am inteles la un moment dat ca miza este o schimbare profunda care presupune o schimbare de paradigma cu multe implicatii. Schimbare de politici educationale, de strategii institutionale pana la schimbarea metodelor de predare.

Am tot avut ocazia sa discut cu decani, rectori sau profesori pe aceasta tema. Ei n-au inteles asta. Pentru ei Procesul Bologna inseamna 3 ani in loc de 4. Sau 4 in loc de 5. Cum sa faca ei materia de 5 in 4? La noi in Romania nu merge. :).

Ideea e ca am auzit multe argumente penibile din partea unor oameni care traiesc o transformare al carei sens nu il inteleg. Nu il inteleg in primul rand pentru ca nu au facut efortul de a se informa. Si apoi pentru ca le e greu sa isi schimbe paradigma. Chiar daca nu inteleg, ei trebuie sa se opuna pentru ca nu le convine. Lor le e bine. "Si pana la urma care e faza? Studentii sa puna mana sa invete ... ca a scazut mult calitatea studentilor. Acum toata lumea face facultate ... "

Asta a fost o introducere lunga pentru a-mi explica entuziasmul fata de articolul pe care vi-l recomand. António M. Magalhães arata ca intelege despre ce e vorba si apoi pune un semn de intrebare. Si pentru ca nu vreau sa fiu un fanatic al schimbarii, fara sa-i inteleg si posibilele dezavantaje, m-am bucurat de articol:

Changing higher education and the claimed educational paradigm shift - sobering up educational optimism with some sociological scepticism

Stanford renunta la note

Nu renunta de tot. Dar schimba sistemul pe litere cu unul cu 4 niveluri: honors, pass, restricted credit and no credit;

Argumentele sunt de natura pedagogica. Se asteapta ca atentia si energia studentilor cat si a profesorilor sa fie redirectionata de la note catre invatare. Noul sistem permite mai multa flexibilitate si mai multa inovatie.

Eu cred ca e o veste buna si un exemplu de urmat. Eu as merge si mai departe. Oare ce s-ar intampla daca am separa de tot evaluarea de invatare. Am pastra doar evaluarea formativa pe parcursul unui curs/modul. Nici un fel de note dupa. Iar evaluari de tip certificarea dobandirii competentelor sa se faca in mod total independent de un anumit curs si chiar de institutia de invatamant. Cum ar fi sa stii ca singurul examen pe care il vei da pentru a deveni inginer (de ex) este unul la sfarsitul studiilor organizat de catre o alta institutie (de ex. asociatia inginerilor) decat universitatea ta. Eu cred ca efectele ar fi foarte bune in privinta invatarii.

Later edit: urmariti dezbaterea de pe site de la sfarsitul articolului. Foarte interesanta ;)

Tot articoulul aici.